根据开封儿童自信心培养老师的研究，在幼儿自信心培养中应循以下原则。

　　1、爱和要求相结合的原则

　　人本主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注，并把它看作是人类的普遍需要和自信的源泉。开封儿童自信心培养老师表示，成年人的拥抱、抚摸、点头、微笑以及亲切热爱的语言，不仅使幼儿感到安全，对世界产生基本的信任，而且使幼儿感受到自身的价值，从而充满信心地、愉快地探索世界。

　　而成年人的忽视、冷漠、拒绝、不理会，不仅使幼儿zui基本的需要得不到满足，恐惧感和不安感增加，而且使幼儿怀疑自身存在的价值。因此，不论是家长还是教师，都要努力为幼儿创造一种关怀、宽松、平等、和谐的精神氛围，给予幼儿充分的关爱，满足幼儿的正当需要，不以简单、粗暴、严厉的态度对待幼儿。这对帮助幼儿建立自信心是极为重要的。

　　但是，成年人给予幼儿爱的同时，又要对幼儿提出一定的行为要求，指出幼儿行为中的不足，并且俱乐部幼儿能够弥补不足。开封儿童自信心培养老师表示，成年人的这种信任使幼儿没有过重的压力，同时由于对幼儿寄予了一定的期望，使幼儿既愿意弥补不足，又不zhi于对自己产生怀疑，从而能独立、勇敢、自信地去面对生活。

　　2、肯定、鼓励的原则

　　对幼儿来说，父母、教师就是重要人物，如果成年人经常随意地批评他、否定他，以训斥甚zhi挖苦的态度对待他，那么幼儿就会感到自己很笨或者行为很不好，开封儿童自信心培养老师警示家长们，这种消极的自我体验几经反复就会固定下来，从而破坏幼儿的自信心，使他形成自卑心理。而经常得到成年人肯定、鼓励的幼儿则能从成年人对他的肯定与鼓励中获得信任感，从而产生自信心。

　　因此，开封感统老师表示，成年人必须注意自己对幼儿的评价和态度，多肯定和鼓励幼儿，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，不要随意批评幼儿，切忌使用消极性结论性语言评价幼儿，更不能一味指责、训斥幼儿，总之，对幼儿的评价必须客观、公正。特别需要指出的是，当幼儿遇到失败或挫折时，成年人要注意给予更多的鼓励，而不要一味指责，以保护和增强幼儿的自信心。

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